随着人工智能（AI），特别是大型语言模型（LLM）如ChatGPT-4的整合，教育领域正在迅速发展。家长和学生需要理解这些技术如何在美国私立学校中重塑学习体验。教育创新领域的知名人士Ethan Mollick最近描述了AI如何对学习产生积极和消极的影响。本文旨在为中国家长提供关于这些变化的见解，并为如何鼓励孩子使用AI作为成长的工具而非依赖的支架提供指导。
1. 新现实：作业与学习中的AI
Mollick认为，我们正生活在一个“后作业时代”，在这个时代，AI可以完成大多数传统作业。这种能力导致了学生学习方式的显著变化。在美国，一项具有代表性的调查显示，82%的大学生和72%的K-12学生（即从幼儿园到12年级的学生）使用AI来完成学校作业。虽然许多教育工作者将AI视为学习的潜在辅助工具，但仍然存在对其滥用的担忧，尤其是在学生简单地复制和粘贴答案时。
中国家长可能会特别关注这些发展。中国的教育体系传统上强调死记硬背、记忆和严格的纪律。相比之下，西方教育通常重视批判性思维、创造力和解决问题的能力。这种向AI辅助学习的转变为在美国学习的中国学生提供了一个机会，使他们能够利用AI工具来加深理解，而不仅仅是完成作业，从而在这些教育范式之间架起桥梁。
2. 了解AI在教育中的潜在益处
Mollick强调了AI在教育中的一些正面用途，如果使用得当，这些用途可能非常有益：
- 增强学习支持：像ChatGPT-4这样的AI工具可以提供个性化的辅导，帮助学生理解复杂的主题、头脑风暴想法并提高写作技能。对于可能面临语言障碍或不熟悉的教育风格的中国学生来说，AI可以作为补充导师，提供简单语言的解释和即时反馈。
- 促进创造力和批判性思维：精心设计的AI提示可以鼓励学生深入思考材料，培养创造力和批判性思维。例如，学生可以被鼓励使用AI来头脑风暴或探索不同的观点，而不是直接要求AI提供答案，从而增强他们的分析能力。
- 建立学习信心：通过提供即时帮助和反馈，AI可以帮助学生在他们认为具有挑战性的学科中建立信心。这对正在适应新教育环境的中国学生尤其有益，因为学习速度和期望可能与他们习惯的情况有很大不同。
3. 滥用AI的风险：一把双刃剑
然而，Mollick也警告使用AI作为“学习拐杖”的危险。当学生依赖AI完成作业而不理解基本概念时，他们的学习可能会受到削弱。特别是在STEM（科学、技术、工程和数学）学科中，理解基本原理至关重要。
Mollick讨论了一项研究，研究显示在没有适当指导的情况下使用AI做作业的高中生在期末考试中的表现显著更差。AI的这种误用造成了一种知识幻觉，学生们认为他们已经掌握了一个主题，因为他们在AI的帮助下完成了作业，但实际上他们的理解仍然是肤浅的。
中国家长应该意识到这些风险，并鼓励他们的孩子以促进更深入学习的方式使用AI工具。这需要引导学生将AI作为导师或教练，而不仅仅是答案的来源。
4. 通过AI弥合教育中的文化差距
中西方教育体系在学习和评估方法上存在差异。在中国，重点通常放在通过大量练习和记忆来在考试中取得高分上。相比之下，美国教育强调学习过程——理解概念、在现实生活中应用知识以及发展批判性思维能力。
AI提供了一个独特的机会来弥合这种文化差距。通过使用AI工具模拟课堂讨论、创建角色扮演场景并发展解决问题的能力，中国学生可以更好地适应美国教育体系的期望。AI可以帮助中国学生发展在其本国教育体系中不太强调但在西方学术和专业环境中成功所必需的技能。
5. 鼓励学生积极使用AI
为了确保AI被积极使用，Mollick建议教育工作者、家长和学生可以采用几种策略：
- 强调过程，而不仅仅是结果：鼓励学生使用AI探索不同的解决问题的方法，而不仅仅是寻找最快的答案方法。这有助于建立更深入的理解并提高解决问题的能力。
- 促进积极学习：AI可以用于创建需要学生积极参与材料的互动练习和模拟。例如，学生可以使用AI模拟历史事件的辩论，鼓励他们研究和理解不同的观点。
- 在适当指导下实施AI：教师和家长应指导学生如何有效地使用AI。Mollick建议，与其禁止AI，教育工作者应将其整合到教学方法中，使用它来补充传统学习技术。
- 发展伦理意识：至关重要的是教学生关于使用AI的伦理影响。理解何时适合使用AI以及何时不适合，有助于培养责任感和学术诚信。
6. 学习新纪元：用AI塑造未来
随着AI成为教育的一个不可或缺的部分，我们必须超越将其仅仅视为完成作业工具的观点。重点应该放在AI如何增强学习体验并培养未来所需的技能上。
中国家长可以在这一转型中发挥关键作用，鼓励他们的孩子将AI作为学习伙伴。这涉及培养重视好奇心、批判性思维和持续学习的心态。通过这样做，在美国私立学校学习的中国学生不仅可以跟上同龄人的步伐，还可以很好地在快速变化的世界中茁壮成长。
结论
AI正在迅速重塑美国的教育格局。中国家庭需要了解AI在教育中最佳的用途，否则他们的学生可能会因同龄人和老师对将AI融入学习习惯的压力而感到不堪重负。我们必须避免认为AI只是用于“作弊”的负面看法。AI模型在促进批判性思维、学术成功和个人成长方面的潜力得到了研究和新兴实践的有力支持。中国家长应认真考虑AI专家的价值，他们可以帮助引导他们的学生，确保在即将到来的AI革命中没有孩子掉队。教育的未来就在这里，它涉及AI——不是作为思维的替代品，而是作为更深刻、更有意义学习的催化剂。
附注
Stephen Wilmarth是康涅狄格州立大学教授，教授商科学生AI概念。Wilmarth教授与多所大学的AI研究人员合作，开发用于学习模拟、课程设计和作为“教学助理”角色的AI模型。作为技术顾问，Wilmarth教授为企业提供使用AI提高生产力的建议。Wilmarth教授的著作《课程21：变化世界的必要教育》准确预测了互联网、社交媒体和高级搜索技术对教育和社会的影响。Wilmarth教授与他的学生合作，轻松开发可以扮演教师、导师、辅导员和教练角色的AI代理，并充分利用他们的学习旅程。Wilmarth教授还与学校和教师合作，探讨使用AI模型进行有效课堂学习的技术。
